9月23日，诺贝尔生理学或医学奖得主格雷格·伦纳德·塞门扎教授走进石室。当诺奖得主与石室少年校园相遇，科学家带来探索的力量，学生展现成长的光芒。
从这场相遇中，
我们能看见什么？
答案，
藏在学生全程陪同的打卡脚步里，
藏在一首原创的《筑梦石室》里，
藏在不断修正的实验里，
也藏在大胆提问的举手中。
诺奖大师，如约而至
成都石室中学“我与诺贝尔奖得主面对面” 系列活动迎来第三季。第一季，切哈诺沃教授解码蛋白质降解的科学奥秘；第二季，莫索尔教授带领学子探寻大脑空间定位的精妙机制。今天，格雷格・伦纳德・塞门扎教授如约而至，与石室学子共话科学与未来。
格雷格·伦纳德·塞门扎教授
2019年诺贝尔生理学或医学奖获得者
美国国家科学院院士
美国国家医学院院士
美国艺术与科学院院士
约翰斯·霍普金斯大学医学院终身教授
成都石室中学党委委员、副校长
文庙校区执行校长 赵清芳主持
成都石室中学党委副书记、校长
刘涛致欢迎辞
中共四川省委教育工委委员、教育厅总督学
机关党委书记 王挚讲话
学生主场，从校门开始
石室学子用英文讲解+校园打卡的方式，为塞门扎教授介绍石室文化，将千年文脉具象为一次特别的迎接仪式。
校园的一草一木、一砖一瓦，在学生口中有了温度，也有了属于青春的表达。
学生原创，把石室唱给世界听
文庙校区高2028届5班王若瑾同学的原创歌曲《筑梦石室》唱响千年校园，唱出少年心声。
校园风物、文翁底蕴、少年意气，被写进旋律；以梦为翼、不惧风雨、勇敢奔赴远方，被唱成属于石室学子的热爱与期许。
学生实验，一次不断修正的探索
怀揣对塞门扎教授的崇敬与研究领域的好奇，石室学子在生物组老师的带领下，组成项目小组，开展实验：红景天能否帮助斑马鱼对抗缺氧？
项目小组对实验装置、操作步骤和相关参数进行反复调整与记录，在持续探索中，践行求真务实的科学精神。活动现场，同学们进行了精彩的汇报展示。
塞门扎教授现场点评，对实验的后续研究进行指导。科学精神在一次次“再试一次”的动手实践里熠熠生辉。
学生提问，把困惑变为成长的阶梯
主题演讲中，塞门扎教授以“好奇心的力量：从高中课堂到诺奖之路”为话题，将自己数十年深耕低氧生物学领域的心路历程，缓缓铺展在少年们面前。他特别提到，“老师不只是教我们事实，而是告诉我们发现的力量——这就是科学的本质。”
圆桌论坛上，高2028届10班杜墨同学担任论坛主持，与4位嘉宾围绕“好奇心的激发与坚守”进行探讨。
从介绍嘉宾，到对话交流，再到引导同学提问，她从容自信，充分彰显石室学子的素养与风采。
塞门扎教授：我早年尝试科研时，也曾经历无数失败，但对科研的热情始终不减。科研之路障碍重重，但困境也是待攻克的挑战，很多惊喜的发现都诞生于攻坚克难的过程，哪怕深陷看似彻底失败的局面，坚持下去往往能收获满意成果。
四川大学华西医院心脏内科主任陈玉成教授：医学既是实践之学，更是求真的科学，这就要求我们秉持科学家精神，坚持持之以恒的终身学习。在科学探索里，失败才是常态。正是因为历经一次次失败的磨砺，最终收获的成功才更有价值。
成都石室中学党委书记毛道生老师：人类的每一次创新和进步，都源自对未知和超越的好奇心。超越性是人类的特性，好奇心是创新的动力。拔尖创新人才早期培养就要引导学生，以好奇心驱动自己不断去超越已有限制，突破已有认知。
石室中学生物组李欣蕊老师：同学们一定要学会把“能力短板”和“自我价值”分开来看。几次失利不等于没有天赋和热爱，更不代表就不适合走这条路。真正的突破，往往就藏在你一次次失败之后，沉下心复盘沉淀的那最后一步里。
互动问答环节，同学们踊跃举手提问，论坛嘉宾耐心答疑解惑。
塞门扎教授谈到，不必急于求索，未来自会到来。毛道生书记强调，人文与科技创新拥有共通的精神底色。陈玉成教授建议，钻研科学亦需人文积淀，希望大家坚持阅读人文类书籍。
这些问题，没有标准答案。但提问本身，就是成长。
学生礼物，把科学向往藏进心意
活动最后，毛道生书记向塞门扎教授赠送专属定制的校园文创。
学生代表上台，向塞门扎教授赠送自己亲手制作的礼物。
塞门扎教授送上寄语：“一定要相信你们的能力，不要让任何人来定义你们的成就。希望你们在科学之路、学术上学业有成，持续取得成功。”
一份礼物，是一份心意，也是一份向往。
一份寄语，是一份期许，也是一种力量。
一场思想盛宴，一份育人坚守
让学生讲解，是培养自信与担当；
让学生创作，是尊重个性与表达；
让学生实验，是保护好奇与探索；
让学生提问，是鼓励思考与质疑；
让学生赠礼，是表达感恩与敬意。
“我与诺贝尔奖得主面对面”活动不仅承载着我们对科学家的崇敬，更生动践行了石室中学“以学生成长为中心”的育人理念。
千年石室，文翁化蜀。
今天的石室，依然相信：
教育的本质，
不是把学生变成统一的答案，
而是点燃他们心中的火，
让他们在真实世界里，
敢想、敢问、敢试、敢创造。
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